В Махачкале назвали победителя конкурса «Учитель года-2026». Им стала Индира Гаджимагомедова – педагог начальных классов Многопрофильной гимназии №16 имени Героя России Магомедали Магомеджанова. Она стала лучшей из 422 участников из разных уголков республики, успешно прошла муниципальный и региональный этапы. Получила сертификат в 200 тысяч рублей от главы Минобрнауки Дагестана Яхьи Бучаева.
Впереди Индиру Муминовну ждёт федеральный тур, на котором она представит свою малую родину. О взглядах на подрастающее поколение, работе в сфере образования и не только – в новом интервью «Мирмола».
— Индира Муминовна, расскажите немного о себе, пожалуйста.
— Родилась и выросла я в Кизляре. Первый в семье педагог, по моим стопам пошла младшая сестра. С выбором профессии мне помог папа – строитель – именно он стал инициатором. Всегда говорил, что видит во мне учителя из-за моего отношения к детям. А мама, она домохозяйка, была с ним солидарна. В 2010 году я поступила в местный профессионально-педагогический колледж, в 2013-м окончила его и устроилась в школу №5. Работала 4,5 года с классом компенсирующего обучения. Детки немного отставали от развития, им тяжелее остальных давалась учёба. Потом у меня был длительный перерыв и вот, полтора года назад я стала частью большого коллектива Многопрофильной гимназии № 16 в Каспийске. Я классный руководитель у 2 «з». Преподаю им русский язык, математику, литературу, окружающий мир, музыку, технологию, изобразительное искусство и физическую культуру. Общий стаж – 6 лет.
— Как вы решились принять участие в конкурсе, вероятно, там были педагоги опытнее?
— Мне хотелось показать, себе в том числе, на что я способна. Поначалу было страшно, потому что меня судили члены жюри, у которых также имеется большой педагогический стаж. Я боялась промаха, а ведь каждое моё слово, действие и решение оценивались. Но когда я окончательно поняла и приняла, что выдаю перед ними то, что делаю ежедневно – почувствовала себя более комфортно. Я получила колоссальный опыт: конкурс не разобщил нас как соперников, а наоборот, объединил на одной площадке, где мы могли приобрести новые знания.
— Какие конкурсные испытания вы прошли?
— Конкурс провели в два этапа: муниципальный – с 1 по 12 декабря 2025 года и региональный – с 26 января по 6 февраля 2026-го. Мы проходили педагогическое интервью –то есть, открытую беседу, на которой нам задавали вопросы, а также проводили уроки, но уже не в своих учебных заведениях. Например, меня отправили в махачкалинский лицей №8. Вместе с учениками 4 класса мы разбирали произведение Бориса Житкова «Как я ловил человечков». А ещё у нас был мастер-класс, где мы должны были продемонстрировать профессиональные компетенции, блицтурнир, во время которого обсудили наши общие задачи с другими участниками, ну и образовательный форсаж – здесь уже мы представили самостоятельно разработанные проектные решения для совершенствования отрасли.
— Каково быть победителем среди такого количества участников?
— Я пока не осознаю своей победы, но мне приятно, что члены жюри единогласно выбрали меня. Это большая ответственность, потому что впереди меня ждёт федеральный этап, где я должна представлять Дагестан.
— Как вы думаете, что именно помогло жюри сделать выбор в вашу пользу?
— Однозначно сказать не могу, потому что мы не присутствовали на разборе конкурсных испытаний. Нам лишь озвучивали оценки, которые мы за них получили. Как бы пафосно это не звучало, но, может, во мне они увидели больше потенциала.
— Чья поддержка была наиболее важна вам на этом пути?
— Семьи, коллег, учеников. Мне все звонили, отправляли сообщения со словами поддержки. Я часто читала или слышала: «Мы в тебя верим», «хоть и мысленно, но мы рядом». Дети после уроков оставляют на моём рабочем месте милые записки. Когда они узнали о моей победе, стол был завален ими. Они писали: «Индира Муминовна, вы не то, что лучший в Дагестане, вы лучший на планете педагог». В эти моменты я ещё лучше понимала, что нахожусь там, где должна.
— Для вас быть учителем – работа или призвание?
— В большей степени все-таки призвание. Мне кажется, что, только осознав это, педагог сможет по-настоящему работать. Потому что будет вкладываться, мотивировать детей на новые звания и открытия. У него горят глаза, и у школьников будут.
— В чём вы видите главную миссию современного педагога?
— В том, чтобы дать хорошие образование и воспитание ребёнку. Для меня, как учителя младших классов, это особенно важно. Потому что нужно растить маленького человека как личность, которая умеет коммуницировать с окружающими, оказывать помощь, проявлять сострадание. Он приходит в школу – в этот большой мир – где для него всё ново. Миссия учителя ещё в том, чтобы его не спугнуть. Не отрубать крылья, а помогать взлететь, позволять мыслить нестандартно и высказаться. Множество преподавателей считают, что их решения и взгляды единственно истинные, из-за чего они не дают детям возможности проявить себя. Я же всегда прошу учеников озвучить свои мысли, потому что мне самой интересно послушать.
— Каким сейчас должен быть идеальный урок, чтобы заинтересовать им детей?
— Стандартные уроки не пропадут, они актуальны до сих пор. Но, безусловно, необходимо подстраивать их под современные реалии. То есть, уместно и со знанием дела использовать те же интерактивные доски и другие технологии. Без наглядности дети не хотят воспринимать информацию.
— Есть у вас свой «секретный рецепт», как мотивировать малышей на учёбу?
— Секрета, как такового, нет. Но я считаю, что самому учителю нужно любить свой предмет. Когда дети видят в тебе это, и ты хочешь донести до них знания не насильно, тогда они и могут получить мотивацию.
— А себя вы чем вы мотивируете?
— Осознанием того, что я даю этим маленьким детям знания, открываю для них двери в этот огромный, и подчас очень сложный мир. Понимание моей миссии. Ну и благодарность учеников и их родителей.
— В чём отличие сегодняшних учеников от тех, что были год назад или два? С ними стало легче или сложнее работать?
— Они стали более раскрепощенными. Знают не только свои обязанности, но и права, и ты понимаешь, что перед тобой личность, которая может самовыражаться. С одной стороны, это хорошо, с другой стороны – где-то теряется субординация, ребёнок уже чуть менее серьёзно относится к педагогу, пошатывается его авторитет. Раньше дети были более сдержанными и, соответственно, с большим уважением относились к преподавателю, а сегодня уважение нужно заслужить. Учитель всегда был прав по умолчанию, а сейчас школьники себя отстаивают, порой, переходя границы. В каких-то случаях стало легче, в каких-то – сложнее.
— Как вы выходили из конфликтных ситуаций с учениками или их родителями, если они у вас были?
— Конфликтных ситуаций у меня не возникало, потому что я стараюсь строить с детьми конструктивный диалог, не вступая сними в агрессивные дебаты. Поспорить можем, но в рамках приличия. Мы должны строить хорошие и доверительные отношения друг с другом.
— Вам, как педагогу, сложнее с детьми взаимодействовать или их родителями?
— Мне повезло и с теми, и с другими. Ученики могут где-то пошалить или нарушить. Но с родителями проще, потому что я им с самого начала сказала: «Моя цель – сделать для детей всё самое благое, дать им образование и воспитание. У меня нет намерения унизить ребёнка, занизить ему балл. Я всё сделаю так, чтобы ему было хорошо». Я смогла донести до них свою позицию, что оценка не отражает моё отношение к школьнику.
— Что посоветуете учителям в их непростой ежедневной работе?
— Если человек не горит этой профессией, ему стоит подумать о смене отрасли. Пусть это резкий совет, но тем не менее. Ведь он и себя мучает, и детей. Если же горит – постараться чуть проще относить к минусам, которые есть в нашей сфере.
— Какие минусы можете назвать?
— Провокационный вопрос, отвечает Индира Гаджимагомедова и смеется. – Тут я промолчу.
— Где вы видите себя в будущем?
— Я собираюсь пустить корни в этой школе и в этой профессии.
