Заведующий кафедрой информационного права и цифровых технологий ДГУ Руслан Абдусаламов стал одним из спикеров на IV Международном Каспийском цифровом форуме. Перед слушателями он выступил с докладом о правовом регулировании применения технологий искусственного интеллекта в высшем образовании.
Он отметил, что применение ИИ – один из самых обсуждаемых вопросов в российском сообществе. Абдусламов вспомнил, как на недавнем заседании Российского Союза ректоров, его президент, ректор МГУ, академик Виктор Садовничий назвал стремительное распространение ИИ вызовом для всей системы высшего образования. По словам Садовничего, нейросети могут взять на себя часть работы педагога, но не способны заменить преподавателя и помочь студентам развить критическое и творческое мышление.
«Образование – это не только получение знаний, но и передача ценностей, которые помогают человеку принимать решения в профессиональной и повседневной жизни. Главная задача – внедрить искусственный интеллект так, чтобы качество обучения росло, а требования к студентам не снижались.
26 июля этого года подписан федеральный закон о поддержке развития технологий искусственного интеллекта в России. Тем самым, завершился этап, когда искусственный интеллект регулировался только стратегиями и концепциями. Закон закрепил легальное определение искусственного интеллекта и отраслевая законодательность должна опираться на него. Но для высшей школы важнее другое. Во-первых, основной объект закона – большие фундаментальные модели и поддержка разработчиков. Это закон о поддержке технологий, а не о безопасном применении в социально значимых сферах. Норм об образовании в нём нет. Во-вторых, вуз в этих отношениях не разработчик, а пользователь моделей. Именно эта позиция в законе почти не описана. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» искусственный интеллект до сих пор не упоминает. Вместе с этим, есть статья 16 про электронное обучение и дистанционные технологии. Но она регулирует инфраструктуру, а не ситуацию, когда работу или её часть выполняет алгоритм»,— рассказал спикер.
Он сказал, что ранее академики предлагали дополнить закон «Об образовании» отдельной главой об искусственном интеллекте.
«Теперь, когда понятие закреплено в специальном законе, дублировать его не нужно. Достаточно одной статьи, условно, 16.1, о применении технологии искусственного интеллекта в образовательной деятельности. Она должна закрепить пять положений. Первое – это определение искусственного интеллекта, второе — принцип, решающий роль педагога, третье —
обязанность вуза информировать студентов и преподавателей о применяемых системах искусственного интеллекта, четвертое — право студента потребовать пересмотра результата педагогом и получить мотивированные решения, пятое — обязанность вузов принимать локальные акты как об искусственном интеллекте. Министерство науки и высшего образования России стоит утвердить примерное положение о применении искусственного интеллекта для вузов. Оно задаст обязательный минимум процедур и оставит вузу свободу в деталях по направлению подготовки»,— поделился Руслан Абдусаламов.
Ещё одно противоречие, которое нужно снять со следующего года: нужно разграничить искусственный интеллект как формируемую компетенцию, допустимую. Если стандарт требует научить студента работать с искусственным интеллектом, то запрет нейросетей в вузе противоречит цели программы.
«Проводя итог, первый специальный закон об ИИ принят. Но вопросы, ведущие к спорам, он не решил. Вузовское сообщество единодушно говорит: искусственный интеллект – помощник, а не замена преподавателю. Задача будет в том, чтобы привести эту позицию из декларации в норму»,— заключил преподаватель.
Фото: «Мирмол».